Publié le et rédigé par Cyril Jarnias
Choisir une école pour son enfant est déjà une décision majeure. Aux Maldives, ce choix devient encore plus stratégique lorsque l’on parle d’écoles internationales. Dans un archipel où l’enseignement public est fortement marqué par l’héritage islamique et où l’anglais est devenu la langue d’instruction, les établissements internationaux se sont imposés comme des passerelles vers le monde, aussi bien pour les familles expatriées que pour une classe moyenne maldivienne en quête d’ouverture globale.
Les principales écoles internationales se situent à Malé et Hulhumalé, avec quelques établissements dans d’autres atolls. Elles proposent des programmes variés (britanniques, Cambridge, Edexcel, modèle finlandais) tout en intégrant un enseignement local de l’islam et de la langue dhivehi. Cet article détaille les établissements et les critères pour bien choisir.
Le contexte éducatif maldivien et l’essor des écoles internationales
Le système éducatif maldivien est le résultat d’un croisement entre tradition islamique, scolarisation informelle et école « à l’occidentale ». Historiquement, les enfants fréquentaient des Makthab, ainsi que des écoles de type Kiyavaage et Madhrasaa, où ils apprenaient le Coran, le dhivehi, les bases des mathématiques et un peu d’arabe. Avec l’ouverture de la première école de type occidental à Malé au début du XXᵉ siècle, puis la généralisation de l’anglais comme langue d’enseignement à partir des années 1980, le pays a progressivement adopté des référentiels plus proches des standards internationaux.
Le système éducatif des Maldives s’étend sur 12 années, structuré en primaire, cycle intermédiaire et secondaire supérieur.
Dans ce paysage, les écoles privées ont progressivement adopté des programmes occidentaux, souvent britanniques, avec des certifications comme Cambridge, Edexcel ou l’International Baccalaureate. Le nombre d’écoles internationales augmente rapidement, porté par deux facteurs principaux : la présence croissante d’expatriés (dirigeants d’entreprises, diplomates, personnel d’ONG) et l’aspiration d’une frange de la population locale à offrir à ses enfants une éducation compétitive sur le marché mondial.
Ces écoles offrent de petits effectifs, des infrastructures modernes et une pédagogie centrée sur l’élève, mais leurs frais de scolarité sont élevés et les places sont limitées, avec des listes d’attente et des critères d’admission stricts.
Billabong High International School : la référence Cambridge à Malé
Parmi les établissements les plus en vue, Billabong High International School se distingue comme l’un des fers de lance du curriculum Cambridge aux Maldives. Située sur Ameenee Magu, au cœur de Malé, l’école est souvent présentée comme l’un des meilleurs établissements IGCSE du pays, avec une identité résolument internationale mais solidement ancrée dans le contexte maldivien.
L’école est un établissement de jour offrant un parcours continu de la 1ʳᵉ année jusqu’au A-Level. Les classes de Grades 1 à 4 suivent un programme exclusif, développé avec le spécialiste international Kangaroo Kids Education Ltd (KKEL). Ce curriculum est révisé annuellement pour intégrer les dernières avancées pédagogiques et répondre aux besoins des élèves, assurant une approche dynamique au primaire.
Au niveau secondaire, l’établissement adopte pleinement le curriculum Cambridge. De la 5ᵉ à la 8ᵉ année, Billabong High est le seul établissement des Maldives à proposer le dispositif Cambridge Checkpoint au niveau inférieur du secondaire, avec une évaluation formelle en fin de Grade 8. Pour les Grades 9 et 10, les élèves suivent le cursus Cambridge IGCSE sur deux ans, avant de poursuivre, pour ceux qui le souhaitent, en Cambridge AS et A Levels.
L’école promeut une formation complète de l’élève, allant au-delà de la préparation aux examens. Cette approche combine des apprentissages intégrés, le design thinking, le développement socio-émotionnel et la mise en pratique dans des situations réelles. Les enseignants, qualifiés de « progressistes », utilisent activement les technologies éducatives et des stratégies de différenciation pour favoriser la créativité, la collaboration, la pensée critique et l’adoption d’un véritable état d’esprit de croissance (growth mindset).
Contrairement à certains stéréotypes d’école internationale complètement déconnectée du contexte local, Billabong High intègre l’islam et le dhivehi au secondaire, et assure un enseignement coranique jusqu’en 5ᵉ année. Cette articulation entre exigences internationales et socle culturel local est un marqueur fort de nombreuses écoles internationales maldiviennes.
Sur le plan financier, les frais annuels se situent entre 2 580 et 4 380 dollars américains selon le niveau, ce qui la situe dans le haut du panier pour le pays, mais reste comparable aux tarifs observés dans d’autres capitales régionales.
Billabong High en un coup d’œil
| Élément | Détail |
|---|---|
| Localisation | EPSS Building, Ameenee Magu, Malé 20371 |
| Type d’école | École de jour, international |
| Niveaux couverts | Grades 1 à 12 |
| Curriculum principal | Cambridge (Checkpoint, IGCSE, AS & A Level) |
| Partenaire curriculum | Kangaroo Kids Education Ltd (Grades 1-4) |
| Langues et religion | Instruction majoritairement en anglais, islam et dhivehi au secondaire, Coran jusqu’en Grade 5 |
| Frais annuels | Environ 2 580 – 4 380 USD |
| Particularité notable | Seule école du pays à proposer Cambridge Checkpoint en Lower Secondary |
Villa International High School : la voie britannique au supérieur secondaire
Villa International High School, sur Rahdhebai Magu à Machangolhi (Malé), occupe une position particulière : c’est une école de jour exclusivement dédiée au supérieur secondaire, accueillant les élèves en Grade XI et XII. Sa vocation principale est de préparer aux examens A-Level britanniques et au Higher Secondary Certificate, en suivant le curriculum Pearson Edexcel, tout en étant accréditée par Cambridge Assessment International Education.
L’établissement est régulièrement décrit comme l’une des écoles internationales les plus établies et les plus respectées du pays. Sa réputation repose sur plusieurs piliers : un niveau académique élevé, un corps enseignant expérimenté, une culture de soutien à la réussite et un fort réseau d’anciens élèves présents dans les universités et organisations internationales.
Les infrastructures sont à la hauteur de ces ambitions : classes modernes, laboratoires de sciences, bibliothèque fournie, salles équipées de multimédia, climatisation et WiFi. L’école offre également une gamme d’activités extrascolaires – clubs, sports, événements culturels – conçues pour développer leadership, sens des responsabilités et compétences sociales.
La Villa International High School vise à former des citoyens mondiaux responsables, dotés d’esprit critique et de compétences en résolution de problèmes, tout en restant ancrés dans les valeurs culturelles maldiviennes. L’école offre un environnement scolaire inclusif avec une politique stricte contre le harcèlement et propose divers services de soutien (conseil, tutorat, orientation universitaire et professionnelle), des atouts majeurs pour les familles expatriées.
Les frais de scolarité ne sont pas publiés en ligne et doivent être obtenus directement auprès de l’école, ce qui est fréquent pour les établissements haut de gamme de la région.
Villa International High School en bref
| Élément | Détail |
|---|---|
| Localisation | Rahdhebai Magu, Machangolhi, Malé |
| Type d’école | Coéducative, de jour, supérieur secondaire (Grades XI-XII) |
| Curriculum | Pearson Edexcel, préparation A-Level + Higher Secondary Certificate |
| Accréditation | Cambridge Assessment International Education |
| Points forts | Solide réputation, haut niveau académique, forte communauté d’anciens |
| Infrastructures | Salles modernes, labos de sciences, bibliothèque, multimédia, WiFi |
| Services aux élèves | Conseil, tutorat, orientation, politique anti-harcèlement |
| Frais de scolarité | Sur demande auprès de l’établissement |
Ghiyasuddin International School : leadership, PPP et sport de haut niveau
Ghiyasuddin International School (GIS), installée sur Ameenee Magu à Malé, illustre un modèle hybride intéressant : celui d’une ancienne école publique construite avec une aide japonaise, transformée ensuite en établissement international dans le cadre d’un partenariat public-privé (PPP). Depuis 2010, sa gestion est assurée en collaboration avec Shri Educare Pvt Ltd, issu du réseau The Shri Ram Schools en Inde.
L’école s’adresse aux enfants de 6 à 16 ans et suit le curriculum international Cambridge. Elle affiche une vision ambitieuse : devenir un établissement de référence en matière d’excellence, d’innovation, d’inclusion et de leadership. Sa devise, « LEARN AND LEAD », donne le ton : l’établissement ne vise pas uniquement la réussite académique, mais aussi la formation de futurs leaders conscients de leurs responsabilités.
GIS est la seule école des Maldives officiellement engagée dans le programme « Leader in Me », inspiré des « 7 habitudes » de Stephen R. Covey. L’objectif est d’infuser une culture du leadership à tous les niveaux, avec la perspective d’obtenir le statut de « Lighthouse School » auprès de FranklinCovey.
Gan International School (GIS)
Les infrastructures sont particulièrement riches : bibliothèque, mosquée, salles spécialisées (3D room, Raspberry Pi room), salles de musique et d’arts, plusieurs laboratoires (chimie, biologie, physique, EVS), laboratoire informatique, grand hall sportif couvert. L’école a aussi une politique environnementale très affirmée, privilégiant les matériaux recyclables et décourageant les plastiques jetables.
GIS collabore avec des académies spécialisées pour offrir une large gamme de clubs sportifs structurés, un avantage comparatif unique sur le paysage local.
En partenariat avec Titans Basketball Academy.
Pratique du karaté de style Shotokan.
Club de tennis de table.
En collaboration avec la Track & Field Association.
Pratique diversifiée des arts martiaux.
Club de badminton.
En partenariat avec N Sports Academy.
Club de stratégie et d’échecs.
Sur le plan financier, les frais mensuels sont explicitement communiqués, en fonction des niveaux.
Frais mensuels à Ghiyasuddin International School (2025)
| Niveau (grade) | Frais mensuels (MVR) |
|---|---|
| Grades 1 – 3 | 4 143 |
| Grades 4 – 7 | 4 022 |
| Grades 8 – 10 | 5 871 |
À ces montants s’ajoutent un droit d’admission de 1 000 MVR, un dépôt de garantie équivalent à un mois de scolarité, ainsi qu’une pénalité de retard d’environ 15,42 MVR par jour au-delà du 10 du mois. Les manuels et uniformes sont facturés séparément. La transparence sur ces éléments est appréciable pour des familles qui doivent souvent comparer plusieurs écoles avant de trancher.
L’école fait régulièrement état de places limitées dans certains niveaux (par exemple seulement quelques places en Grades 6, 9 et 10 pour une année donnée), ce qui montre la tension sur la demande.
Ghiyasuddin International School : profil synthétique
| Élément | Détail |
|---|---|
| Localisation | Ameenee Magu, Malé |
| Tranche d’âge | 6 à 16 ans |
| Curriculum | Cambridge International |
| Programme distinctif | « Leader in Me » (Stephen R. Covey), PPP avec The Shri Ram Schools |
| Infrastructures clés | Mosquée, labos multiples, Raspberry Pi room, grande salle de sport |
| Clubs et sport | Basket, karaté, athlétisme, badminton, netball, échecs, etc. |
| Frais mensuels (ordre de grandeur) | 4 022 à 5 871 MVR selon le niveau |
| Particularité | Forte culture de leadership et politique environnementale affirmée |
Lale Youth International School : une offre complète de la maternelle au Grade 12
Lale Youth International School (LYIS), basée à Malé (Reethigas Hingun), fait partie des rares établissements internationaux offrant un parcours continu de la maternelle (Nursery) jusqu’au Grade 12. L’école enseigne intégralement en anglais et accueille des élèves de toutes nationalités, ce qui en fait une option privilégiée pour des familles expatriées souhaitant une continuité du parcours sans rupture entre primaire et secondaire.
LYIS suit à la fois le UK National Curriculum et le programme Cambridge, assurant une compatibilité étendue avec les écoles en Europe, au Moyen-Orient et en Asie pour faciliter les mobilités. L’établissement prépare également au SAT, un avantage pour les élèves visant des études supérieures en Amérique du Nord.
La dimension locale n’est pas oubliée : le dhivehi, l’islam et le Coran sont inclus dans le programme, signe d’une volonté d’intégrer les valeurs et la langue du pays d’accueil. L’uniforme est obligatoire, dans la droite ligne de la culture scolaire maldivienne.
Les frais, exprimés en dollars, oscillent entre 135 et 175 USD par mois, ce qui en fait une option internationale relativement plus abordable que certains concurrents orientés vers un public très aisé.
Lale Youth International School : principaux repères
| Élément | Détail |
|---|---|
| Localisation | Reethigas Hingun, Malé |
| Niveaux couverts | Nursery à Grade 12 |
| Langue d’enseignement | Anglais |
| Curricula | UK National Curriculum + Cambridge |
| Enseignement local | Dhivehi, islam, Coran |
| Examens externes | SAT en plus des examens Cambridge |
| Frais mensuels | Environ 135 – 175 USD |
| Public | Ouvert à toutes nationalités |
MAPS International High : la passerelle Edexcel pour les années 11 et 12
MAPS International High occupe un créneau similaire à Villa International High School : celui du supérieur secondaire exclusivement (Grades 11 et 12). Située sur Janavaree Magu à Malé, l’école se spécialise dans la préparation aux GCE Advanced Levels et aux diplômes internationaux Edexcel.
Cet établissement est une destination logique pour les élèves ayant déjà suivi un parcours Cambridge ou national maldivien et souhaitant une spécialisation de haut niveau pour l’université. Il propose le tronc classique A-Level ainsi que des diplômes internationaux Edexcel, élargissant ainsi les combinaisons de matières et les profils possibles, notamment pour les étudiants intéressés par des études commerciales, scientifiques ou technologiques.
Comme d’autres écoles de ce segment, MAPS International High ne publie pas ses frais en détail, invitant les familles à les solliciter directement. Cette absence de transparence publique est compensée, pour les familles locales, par une meilleure connaissance orale de la réputation et du positionnement de l’établissement.
MAPS International High en résumé
| Élément | Détail |
|---|---|
| Localisation | H. Vaifilaa-aage, Janavaree Magu, Malé |
| Niveaux couverts | Grades 11 et 12 |
| Examens préparés | GCE A-Level, Edexcel A-Level, Edexcel International Diplomas |
| Positionnement | École de spécialisation post-secondaire |
| Frais de scolarité | Sur demande auprès de l’établissement |
The British School Maldives et Finland International School : deux approches européennes
Si la plupart des écoles internationales aux Maldives s’appuient sur le référentiel britannique ou Cambridge, deux établissements se distinguent par leur identité plus marquée : The British School Maldives (souvent simplement appelé The British School) à Hulhumalé, et Finland International School Maldives.
The British School Maldives propose un cursus national britannique complet, du primaire au secondaire. L’ambition est de délivrer, dans un contexte insulaire, une éducation équivalente à celle d’une école indépendante du Royaume-Uni, avec un accent sur la pensée critique, la résolution de problèmes et la créativité. L’école offre une large palette de matières (anglais, mathématiques, sciences, humanités, arts) et mise fortement sur les activités de musique, de théâtre et sur les clubs.
Les infrastructures suivent ce positionnement : classes modernes, laboratoires de sciences, bibliothèque, salle informatique, équipements sportifs. Une unité dédiée à la petite enfance accueille les plus jeunes, ce qui permet aux familles d’inscrire les enfants très tôt et de les voir évoluer dans le même environnement jusqu’au secondaire. Accréditée par Cambridge Assessment International Education, l’école assure la reconnaissance internationale des examens préparés.
La Finland International School Maldives applique un système éducatif centré sur l’enfant, inspiré du modèle finlandais. Il privilégie une pédagogie coopérative, le co-enseignement et des thématiques transversales, en mettant l’accent sur le bien-être, la joie d’apprendre et l’autonomie. L’évaluation y est moins focalisée sur les examens standardisés et davantage sur le développement global de l’élève, offrant une alternative à la tradition scolaire maldivienne décrite comme plus orientée vers les examens.
Ces deux établissements illustrent la diversification croissante de l’offre internationale aux Maldives : au-delà du British/IGCSE dominant, des modèles européens alternatifs se frayent une place, attirant des parents sensibles à des philosophies éducatives spécifiques.
AJIAL International School et les écoles à ancrage islamique fort
L’essor des écoles internationales ne signifie pas l’abandon des valeurs religieuses dans l’éducation. Au contraire, certains établissements cherchent à articuler exigence académique internationale et identité islamique robuste. C’est le cas d’AJIAL International School.
Née d’un concept koweïtien, l’école AJIAL vise à former une génération de Maldiviens ouverts sur le monde tout en restant ancrés dans les valeurs islamiques (foi, respect, intégrité, unité). Son programme unique est trilingue : anglais, arabe et dhivehi. Cela permet aux élèves de maîtriser la langue locale (dhivehi), une langue internationale majeure (anglais) et la langue du patrimoine religieux (arabe).
L’école revendique une sorte de « collision positive » entre culture islamique et cultures occidentales, au bénéfice des élèves. Ce positionnement attire surtout des familles maldiviennes souhaitant une éducation moderne, mais soucieuses de préserver une forte identité religieuse au quotidien scolaire.
D’autres écoles, comme Ahmadhiyya International School, portent un discours proche. Aux témoignages d’anciens élèves et d’enseignants, on comprend que l’établissement, présent depuis plus d’une quinzaine d’années, combine rigueur académique (résultats solides aux O’ Levels) et insistance sur la discipline, les valeurs morales et la liberté pédagogique des enseignants pour choisir les meilleures méthodes.
Iskandhar School : entre curriculum national et pratiques internationales
Toutes les « meilleures écoles » ne se revendiquent pas forcément comme pleinement internationales. Iskandhar School, par exemple, est d’abord une école maldivienne reconnue par le ministère de l’Éducation, mais intégrant de nombreuses pratiques et références internationales. L’établissement propose un mélange du curriculum national et d’influences britanniques, avec un fort accent sur le développement holistique des élèves (intellectuel, émotionnel, social).
Iskandhar promeut l’innovation, la créativité, la pensée critique et des valeurs de respect, responsabilité et intégrité. L’école dispose d’infrastructures modernes comparables aux standards internationaux : laboratoires de sciences, centre d’art, installations sportives et salles informatiques. Elle met également en œuvre des politiques de sécurité et de lutte contre le harcèlement, et propose des services d’orientation et de conseil.
Pour des familles locales qui souhaitent un compromis entre un ancrage national fort et l’exposition à des standards internationaux, des établissements comme Iskandhar School peuvent constituer une alternative intéressante aux écoles internationales classiques.
Les frais de scolarité : une réalité incontournable
Un point ressort clairement du panorama : étudier dans une école internationale aux Maldives représente un investissement conséquent. Même si tout n’est pas toujours public, les données disponibles permettent d’esquisser des ordres de grandeur.
Pour Billabong High International School, les frais annuels tournent entre 2 580 et 4 380 USD, soit, en équivalent mensuel, plusieurs centaines de dollars. Lale Youth International School se positionne légèrement plus bas, avec des frais mensuels de 135 à 175 USD. Du côté de Ghiyasuddin International School, on parle de 4 022 à 5 871 MVR par mois selon les niveaux, auxquels il faut ajouter frais d’inscription, dépôt de garantie, livres, uniformes et pénalités éventuelles de retard.
L’école FISM (Finland International School Maldives) applique des frais de scolarité progressifs en MVR, dépassant 8 000 MVR/mois pour le primaire et approchant 12 000 MVR pour le Grade 10. Ces tarifs, même dans un établissement considéré comme « accessible », indiquent que ce type d’enseignement est principalement destiné aux ménages aisés ou aux expatriés dont les frais sont souvent pris en charge par leur employeur.
Au-delà des seuls frais de scolarité, les familles doivent généralement anticiper d’autres dépenses : frais d’inscription ou d’examen, uniformes, transports, activités extrascolaires, sorties pédagogiques, matériel informatique, etc. Les hausses annuelles (3 à 8 % dans nombre de systèmes internationaux) sont également à prendre en compte.
Comment choisir parmi les meilleures écoles internationales aux Maldives ?
Face à cette offre variée – Cambridge pur, Edexcel, British National Curriculum, modèle finlandais, écoles bilingues à forte identité islamique – la question n’est pas seulement de savoir quelle est « la meilleure » école, mais surtout laquelle est la meilleure pour un enfant donné, une trajectoire familiale et un projet d’avenir.
Plusieurs critères clés émergent des recommandations et des pratiques internationales :
L’accréditation est un premier repère. La présence de labels comme Cambridge Assessment International Education, Pearson Edexcel, Council of International Schools (CIS), International Baccalaureate (IBO) ou NEASC apporte une garantie sur la qualité du programme et la reconnaissance des diplômes. Villa International High School et The British School Maldives, par exemple, mettent en avant leur accréditation Cambridge, tandis que d’autres se réfèrent à Edexcel.
Le choix du curriculum scolaire international est crucial. Le modèle britannique (IGCSE/A-Level) est très répandu et bien reconnu, notamment dans les universités du Commonwealth. Le programme du Baccalauréat International (IB) privilégie l’enquête, la transversalité et la recherche. Le modèle finlandais, quant à lui, met l’accent sur l’autonomie et le bien-être de l’élève. Pour un enfant mobile, la portabilité du curriculum est un critère particulièrement important à considérer.
Le profil du corps enseignant joue également un rôle crucial : niveau de qualification, expérience internationale, stabilité des équipes, liberté pédagogique. Dans des témoignages comme ceux d’Ahmadhiyya International School, la possibilité pour les enseignants d’adopter des méthodologies efficaces sans pression excessive de la direction apparaît comme un atout.
Une visite sur place est essentielle pour évaluer l’état des salles de classe, des laboratoires, des bibliothèques, des équipements sportifs et de l’intégration du numérique. Des établissements tels que la Ghiyasuddin International School, la Villa International High School ou The British School Maldives illustrent cet engagement par des investissements significatifs dans leurs ressources matérielles.
Les activités extrascolaires constituent un autre indicateur de la qualité de l’expérience scolaire. Clubs sportifs et artistiques, activités de service à la communauté, concours, débats, musique ou théâtre renforcent le développement de compétences non académiques mais essentielles : leadership, travail d’équipe, responsabilité sociale.
Le climat scolaire et la culture d’établissement ne doivent pas être négligés. Politiques anti-harcèlement, inclusion, diversité, rapport aux familles, attention aux besoins particuliers sont autant de dimensions à explorer lors des visites et des échanges avec d’autres parents.
Enfin, les contraintes pratiques et financières – localisation, temps de trajet, coûts directs et indirects, disponibilités de places, priorités d’admission – viennent souvent trancher. Certaines écoles instaurent des ordres de priorité pour les candidats (enfants de membres du personnel, frères et sœurs d’élèves déjà scolarisés, anciens des écoles partenaires, etc.), ce qui peut compliquer l’accès pour des familles nouvellement arrivées.
Une éducation internationale sur un archipel en mutation
Les meilleures écoles internationales aux Maldives ne sont pas de simples copies de modèles étrangers transplantés sur des îles paradisiaques. Elles reflètent au contraire un équilibre mouvant entre mondialisation éducative et spécificités locales. L’anglais y règne comme langue de scolarité, les référentiels Cambridge, Edexcel ou britanniques y structurent les programmes, mais l’islam, le dhivehi et des valeurs communautaires fortes continuent d’imprégner la vie scolaire.
Que l’on opte pour un géant comme Billabong High International School, un spécialiste du post-secondaire comme Villa International High School ou MAPS International High, un modèle hybride comme Ghiyasuddin International School, une école à identité islamique renforcée comme AJIAL International School, ou encore un projet pédagogique original à la finlandaise, l’important reste d’aligner trois éléments : le profil et les besoins de l’enfant, le projet éducatif de la famille, et le type d’ouverture internationale recherché.
Dans un pays qui affiche un taux d’alphabétisation proche de 99 % et où la scolarisation primaire est largement assurée, ces établissements internationaux constituent désormais le laboratoire d’une nouvelle génération de Maldiviens – et d’enfants venus d’ailleurs – appelée à évoluer aussi aisément dans les ruelles de Malé que dans les amphithéâtres d’universités étrangères. Pour les familles prêtes à investir dans ce type de parcours, les Maldives offrent désormais une palette d’options qui n’a plus grand-chose à envier aux grandes capitales de la région, à condition de bien s’informer, de visiter et de questionner chaque école avant de faire son choix.
Un retraité de 62 ans, avec un patrimoine financier supérieur à un million d’euros bien structuré en Europe, souhaitait changer de résidence fiscale pour optimiser sa charge imposable et diversifier ses investissements, tout en maintenant un lien avec la France. Budget alloué : 10 000 euros pour l’accompagnement complet (conseil fiscal, formalités administratives, délocalisation et structuration patrimoniale), sans vente forcée d’actifs.
Après analyse de plusieurs destinations attractives (Maldives, Grèce, Chypre, Maurice), la stratégie retenue a consisté à cibler les Maldives pour leur fiscalité particulièrement favorable aux non-résidents (absence d’impôt sur le revenu pour les personnes physiques, pas d’impôt sur la fortune), combinant cadre de vie haut de gamme et environnement stable pour l’investissement international. La mission a inclus : audit fiscal pré‑expatriation (exit tax ou non, report d’imposition), obtention d’un permis de résidence longue durée via investissement, sécurisation de la couverture santé internationale, implantation bancaire locale et offshore, plan de rupture des liens fiscaux français (183 jours/an hors France, centre d’intérêts économiques…), mise en relation avec un réseau local (avocat, immigration, gestionnaires d’îles‑hôtels) et intégration patrimoniale (analyse et restructuration si nécessaire, immobilier de resort, sociétés holding).
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Expert en gestion de patrimoine internationale depuis plus de 20 ans, j’accompagne mes clients dans la diversification stratégique de leur patrimoine à l’étranger, un impératif face à l’instabilité géopolitique et fiscale mondiale. Au-delà de la recherche de revenus et d’optimisation fiscale, ma mission est d’apporter des solutions concrètes, sécurisées et personnalisées. Je conseille également sur la création de sociétés à l’étranger pour renforcer l’activité professionnelle et réduire la fiscalité globale. L’expatriation, souvent liée à ces enjeux patrimoniaux et entrepreneuriaux, fait partie intégrante de mon accompagnement sur mesure.
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